Лечение аутизма у детей в центре нейрореабилитации «Родись заново» строится на уникальной системе, разработанной кандидатом медицинских наук Сергеем Юрьевичем Мышляевым. Мы принимаем пациентов до 12 лет и помогаем им заново пройти этапы психического и речевого развития.
В основе метода – научное открытие «Явление восстановления структурно-функциональной зрелости мозга человека» (диплом №339, РАЕН, 2007 г.) и патент №2856636 «Способ восстановления детей с аутизмом».
Коррекция аутизма у детей в нашем центре основана на научном открытии доктора Мышляева.
Суть системы: доделываем то, что не доделала природа. Если мозг «не дозрел», мы возвращаемся в место поломки и моделируем естественные условия созревания через специальные упражнения.
Дети с аутизмом не прошли или не завершили второй этап развития речи – эгоцентрическую речь (речь для себя).
Этот этап контролируют средний и промежуточный мозг.
Чтобы сформировать зрелую нервную систему, ребенок должен заново пройти все три этапа:
Громкая вокализация (крик, гуление, лепет).
Эгоцентрическая речь (речь для себя).
Социализированная речь (речь для других: монолог, диалог).
Повторяя этапы естественного развития, мозг начинает развиваться правильно. Формируется зрелая нервная система – ребенок начинает понимать мир, говорить, общаться.
Терапия для детей с аутизмом в нашем центре – это не просто коррекция поведения. Это системная работа, которая устраняет причину нарушений. Программа включает занятия с неврологом, психиатром, психологом, логопедом-дефектологом, врачом ЛФК.
Развитие ребенка с ранним детским аутизмом идет через нагрузку, равную родовому стрессу.
Ребенок заново проходит все стадии: крик при рождении, гуление, лепет, тарабарская речь, эгоцентрическая речь, монолог, диалог. Начинает понимать окружающий мир и активно использовать речь для общения.
Аутизм – это не поведенческая проблема и не педагогическая запущенность. Это нарушение целостности развития мозга, его психики и речи. Главная причина – недоразвитие зон мозга, отвечающих за коммуникацию, эмоции и формирование речи.
Мозг при рождении незрелый, как и сам новорожденный. Он активно развивается первые 5 лет. Если во время беременности, родов и в первый год жизни (импринтинг) созревание нарушается, ребенок не проходит все этапы психического и речевого развития.
Расстройства аутистического спектра (РАС) проявляются в раннем детстве.
Ключевые признаки:
к 2 годам нет речи или есть эхолалия (повторение чужих слов);
ребенок не отзывается на имя;
избегает зрительного контакта;
не понимает обращенную речь;
нет указательного жеста;
стереотипии: раскачивания, махи руками, кружения;
резкая реакция на перемены;
нет контакта со сверстниками, не сформирована игровая деятельность.
К РАС относятся разные состояния.
Аутизм – наиболее тяжелая форма: значительные трудности в общении, избегание социального взаимодействия, повторяющиеся действия.
Синдром Аспергера – более легкая форма: речь и интеллект сохранены, но есть трудности в социализации и ограниченные интересы.
Классическая медицина предлагает ноотропы, нейролептики, аминокислоты. Физиотерапия: дельфинотерапия, электросон, транскраниальная стимуляция. В классическом лечении используют следующие методики: пальчиковая гимнастика, логопедический массаж, метод Томатиса, карточки PECS, АВА-терапия, сенсорная интеграция.
Все эти методы не устраняют причину – незрелость мозга. Лекарства от незрелости мозга не существует. Ни одна таблетка не запустит регенерацию нервных клеток и не заставит правильно сформироваться связи между нейронами.
Всем давно известно, что регенерация (от лат. «re»-снова и «generatio»-возникновение заново) – это восстановление утраченного, к примеру, восстановление тканей после травмы. Запуском любой регенерации всегда является повреждение или сильнейшее напряжение организма (тренировочный режим).
1-й этап: первичная консультация доктора Мышляева.
2-й этап: диагностика (невролог, психиатр, медицинский психолог, логопед, врач ЛФК) и инструментальные исследования (ЭЭГ, МРТ).
3-й этап: реабилитация детей с аутизмом в отделениях адаптивно-физической, психолого-педагогической и вокально-речевой реабилитации.
Один курс – 100 занятий, 6 раз в неделю, 4 недели.
Каждое занятие длится от 30 минут до 2 часов (четыре занятия по 30 минут).
Форма проведения – индивидуальная. Количество курсов зависит от результатов диагностики.
Коррекция детского аутизма дает лучшие результаты при раннем начале.
Критический период созревания мозга приходится на первые 5 лет, но и в более старшем возрасте мы видим значимую динамику.
У нас множество примеров, когда диагноз аутизм был полностью снят.
Аутизм – это не острое (инфекционное) состояние, это врожденное нарушение развития нервной системы, признаки присутствуют с рождения. Регрессия (потеря навыков) – это не внезапное появление болезни, а сигнал, что нервная система не справилась с нагрузкой развития. Чем раньше начата реабилитация, тем больше шансов восстановить утраченные навыки.
В традиционной медицине аутизм считается пожизненным состоянием. Однако если подходить глубже, это незрелость мозга, и при раннем начале работы (до 5 лет) можно полностью устранить причину, а не просто скорректировать симптомы. В нашей практике есть множество примеров полного снятия диагноза – ребенок начинал говорить, взаимодействовать со сверстниками и шел в общеобразовательную школу.
Не обязательно. Отсутствие зрительного контакта бывает при разных состояниях. Но если к году ребенок не смотрит в глаза, не отзывается на имя, не указывает пальцем, то это повод для диагностики. На приеме врач оценивает всю картину: как ребенок взаимодействует, понимает ли речь, есть ли стереотипии.
Сначала диагностика. Недоразвитие и задержка речи бывают при недоразвитии центральной (головной и спинной мозг) и периферической нервной системы, умственной отсталости, ЗРР, алалии, аутизме, проблемах со слухом. Если кроме молчания нет зрительного контакта, не отзывается на имя, повторяет чужие слова (эхолалия) – это признаки РАС. В любом случае, чем раньше начнете работу, тем лучше.
АВА-терапия работает с поведением: закрепляет нужные реакции, убирает нежелательные. Но она не устраняет причину. Наша система возвращает ребенка к этапам естественного развития. Мы формируем зрелую нейронную сеть, а не тренируем отдельные навыки. Это восстановление структуры, а не коррекция симптомов.
