В центре нейрореабилитации «Родись заново» проводится экспериментально-психологическое исследование детей – комплексная оценка психических функций с помощью специальных тестовых методик. Исследование выполняет медицинский психолог, который определяет уровень развития ребенка и выявляет причины задержек. Мы принимаем пациентов до 12 лет. Записаться на ЭПИ можно по телефону или через форму на сайте.
Экспериментально-психологическое исследование ребенка – это системная диагностика психических функций: внимания, памяти, мышления, восприятия, речи, эмоциональной сферы.
Обычный психолог работает с эмоциональными проблемами и поведением. Медицинский психолог в нашем центре видит картину глубже: он оценивает не только психологические особенности, но и связь психики с работой мозга. Это особенно важно для детей с неврологическими и психическими нарушениями, задержками развития (в т.ч. задержкой речевого развития), эпилепсией.
В процессе диагностики специалист оценивает:
уровень психического развития и соответствие возрастной норме;
состояние внимания: устойчивость, концентрация, переключение;
виды памяти: кратковременная, долговременная, зрительная, слуховая;
особенности мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое;
внимание и восприятие: зрительное, слуховое, тактильное;
речевые функции: понимание, словарный запас, грамматический строй;
эмоционально-волевую сферу: настроение, мотивация, саморегуляция;
личностные особенности: темперамент, характер, самооценка;
игровую и познавательную деятельность: как ребенок играет, учится, решает задачи.
Экспериментально-психологическое исследование включает различные методики:
Психометрические тесты – стандартизированные задания для оценки интеллекта, внимания, памяти, эмоционально-волевой сферы, личностные опросники и др. Например, тест Векслера для оценки интеллектуального развития, таблицы Шульте для исследования внимания.
Нейропсихологические методики – методы диагностики локального поражения головного мозга. Позволяют определить, какие именно зоны мозга работают недостаточно. Это важно для понимания причин задержек развития.
Проективные методики – рисуночные тесты, тесты незавершенных ситуаций. Помогают оценить эмоциональное состояние, страхи, внутренние конфликты ребенка.
Опросники – для родителей и для ребенка (если возраст позволяет). Дают информацию о поведении дома, в школе, в коллективе.
Наблюдение – специалист смотрит, как ребенок взаимодействует с окружающими, как реагирует на инструкции, как играет.
Исследование рекомендуется при:
Диагностика состоит из нескольких этапов:
По итогам исследования родители получают:
подробное заключение об уровне психического развития ребенка;
информацию о сильных и слабых сторонах психических функций;
понимание причин трудностей: это незрелость мозга, педагогическая запущенность или другое;
рекомендации по коррекционной работе: какие специалисты нужны, какие занятия помогут;
данные для сравнения с последующими обследованиями – чтобы отслеживать динамику.
Результаты ЭПИ помогают составить точную программу реабилитации. Без этой диагностики работа может быть неэффективной – мы не будем знать, на что именно воздействовать.
Заключение ЭПИ – это основа для программы реабилитации, исследование не проводится отдельно. ЭПИ проводится до и после курсов реабилитации и показывает динамику развития познавательных и приспособительных функций. В процессе реабилитации специалисты (логопед-реабилитолог, тренер-реабилитолог, психолог-реабилитолог) видят, какие функции нужно развивать. В рамках индивидуальной программы реабилитации специалисты могут корректировать реабилитационный маршрут.
Для детей 3-5 лет родители могут находиться рядом, чтобы ребенок чувствовал себя спокойнее. Для детей 6-12 лет лучше, чтобы родители ждали в приемной – так ребенок работает самостоятельно, и психолог видит реальную картину без подсказок.
Нет, направление не требуется. Вы можете записаться на исследование самостоятельно. Но если ребенка уже наблюдают невролог, психиатр или другие специалисты, возьмите их заключения – это поможет психологу точнее интерпретировать результаты.
Обычно рекомендуем повторять через 6-12 месяцев, чтобы отслеживать динамику. Если ребенок проходит интенсивный курс реабилитации, можно делать ЭПИ до и после курса – чтобы оценить эффективность работы. Для более точной диагностики дефектов развития психолог может рекомендовать другие инструментальные методы исследования: МРТ и ЭЭГ.
Психолог умеет работать с сопротивлением. Мы не заставляем – находим подход, меняем задания, делаем перерывы. Если ребенок категорически отказывается, переносим на другой день или сокращаем объем диагностики.
В регуляции поведения участвуют две сигнальные системы (по Павлову). К первой относят рефлексы и инстинкты, а ко второй - сознание и личность. Если ребенок находится на этапе развития 1-ой сигнальной системы, когда не понимает инструкции, то инструментом психолога является клиническое исследование симптомов и наблюдение. Если ребенок находится на этапе развития 2-ой сигнальной системы, то используется вся “батарея” психологических тестов.
Консультация психолога – это беседа, работа с эмоциональными проблемами, поведением. ЭПИ – это системная диагностика с использованием тестов, которая дает точные данные о работе психических функций. ЭПИ показывает не «что чувствует ребенок», а «как работает его мозг».
