Когда у ребенка задержка речевого развития, родители часто думают, что нужен просто логопед. Но если речевые зоны мозга не дозрели, постановка звуков не поможет. В центре «Родись заново» мы принимаем детей до 12 лет и работаем с причиной – незрелостью нервной системы.
Метод основан на научном открытии «Явление восстановления структурно-функциональной зрелости мозга человека» (диплом №339, РАЕН, 2007 г.) и патенте №248625 «Способ восстановления и развития речевых функций человека».
Реабилитация детей с задержкой речевого развития в нашем центре основана на научном открытии доктора Мышляева.
Суть системы: доделываем то, что не доделала природа.
Формирование мозга похоже на сборку 5-этажного дома: 0 этаж – спинной мозг, 1 – ствол, 2 – средний, 3 – промежуточный, 4 – подкорка, 5 – кора. При рождении 4-го и 5-го этажей нет. Если созревание нарушается, речевая система останавливается на 1-м, 2-м или 3-м этажах. В речевых зонах коры возникает незрелость нейронов, нарушение миелинизации.
Мы возвращаемся в место поломки и моделируем условия естественного созревания через специальные упражнения. Ребенок заново проходит все этапы речевого развития: крик при рождении, гуление, лепет, тарабарская речь, эгоцентрическая речь (речь для себя), монолог, диалог.
Коррекция и развитие речи детей идут не через заучивание слов, а через восстановление нейронных связей. Незрелые нейроны превращаются в зрелые, формируют новые синапсы. Исчезает причина – незрелость мозга. Формируется здоровая электрическая активность, и ребенок начинает говорить.
Нарушение речи у детей – это не логопедическая проблема, а неврологическая. Коммуникативные функции формируются в мозге, и если речевые зоны не дозрели, ребенок не может ни понимать, ни воспроизводить слова.
В современной медицине выделяют несколько состояний:
Алалия – отсутствие речи при сохранном слухе. Бывает моторная (ребенок понимает, но не говорит) и сенсорная (не понимает обращенную речь).
Афазия – потеря уже сформированной речи после травмы или болезни.
ЗРР (задержка речевого развития) – речь есть, но отстает от возрастной нормы.
ЗПР (задержка психоречевого развития) – страдает и речь, и психическое развитие.
Дизартрия – нарушение произношения из-за проблем с иннервацией речевого аппарата.
В 6 месяцев – нет гуления, не реагирует на голос матери.
В 12 месяцев – нет лепета, не отзывается на имя, не указывает пальцем.
В 18 месяцев – нет простых слов (мама, папа, дай), не понимает простые инструкции.
В 2 года – словарный запас менее 10-20 слов, нет фраз из двух слов.
В 3 года – речь непонятна окружающим, нет простых предложений, не задает вопросов.
В 4-5 лет – не строит связные рассказы, путает окончания, не пересказывает.
Если ребенок не укладывается в эти рамки – нужна диагностика.
Многие родители идут к логопеду, думая, что проблема в «звуках». Но логопед – это педагог, который ставит произношение. Если же речевые зоны мозга не дозрели, ставить звуки бессмысленно – нет базы.
Логопедическая реабилитация для детей должна начинаться с устранения причины. Нужно не учить ребенка говорить, а помочь мозгу дозреть. Тогда речь появится естественно.
1-й этап: первичная консультация доктора Мышляева.
2-й этап: диагностика (невролог, психиатр, психолог, логопед-дефектолог, врач ЛФК) и инструментальные исследования (ЭЭГ, МРТ).
3-й этап: коррекция речевого развития детей в отделениях адаптивно-физической, психолого-педагогической и вокально-речевой реабилитации.
Один курс включает 100 занятий по 6 раз в неделю на протяжении 4 недель.
Каждое занятие длится от 30 минут до 2 часов (четыре занятия по 30 минут).
Форма проведения – индивидуальная. Количество курсов зависит от результатов диагностики.
Нарушения речевого развития у детей лучше всего поддаются коррекции до 5 лет, пока мозг максимально пластичен.
Но и в более старшем возрасте мы видим значимую динамику.
Не поздно. Мозг пластичен до 12 лет, и даже в 5-6 лет мы видим значимую динамику. Просто чем раньше начать, тем быстрее и устойчивее результат. Но работать нужно в любом возрасте.
Это сенсорная алалия или сенсорное недоразвитие. Не дозрели зоны, отвечающие за понимание. Ребенок слышит звуки, но не может их расшифровать. Часто такие дети выглядят как глухие, хотя слух сохранен. Нужна системная нейрореабилитация.
Это моторная алалия или моторное недоразвитие речи. Речевые зоны, отвечающие за воспроизведение, не дозрели. Ребенок все понимает, но не может выразить словами. В процессе реабилитации мы запускаем созревание этих зон, и речь появляется.
При ЗРР страдает только речь – интеллект и понимание сохранены. При ЗПРР задержано и речевое, и психическое развитие. Точный диагноз ставит врач после комплексной диагностики. От этого зависит программа реабилитации.
